党的十八届五中全会提出“普及高中阶段教育”，这是未来5年教育改革发展助推我国迈进人力资源强国的一项重要战略部署，也是继“普九”后，我国在更高基础上的又一个教育普及目标。

    我国在2000年实现基本普及包括小学和初中在内的九年义务教育，2011年底全国内地31个省市全部实现“普九”，初中阶段毛入学率提高到100%，由基本普及提升到了全面普及。

    从2000年基本普及九年义务教育到2001年全面普及九年义务教育，从普及九年义务教育到普及高中阶段教育，体现了我国普及教育的“升级版”。它的意义在于：一是惠民生。保障了人民群众的受教育和发展，满足了老百姓让自己孩子接受高中教育的需求，是办好人民满意教育的重要体现；二是促发展。不仅提升我国新增劳动力和主要劳动年龄人口的平均受教育年限，而且进一步提升我国劳动力素质，提升我国劳动力的国际竞争力，从高中阶段教育贡献方面满足我国经济结构调整，产业结构转型升级的需要，对于建设人力资源强国也具有重要战略意义。

    高中教育对人一生的发展，对人力资源强国建设，对整个民族享受人类的文明生活和迎接未来社会的挑战至关重要，具有奠基意义。从个人的成长来看，高中阶段是一个人从未成年走向成年，世界观、人生观、价值观基本形成，进行人生规划和选择的关键期，也是知识、能力等多方面素养提升的关键期，对人的终身发展至关重要。从国民教育体系来看，高中教育处于国民教育体系承上启下的关键枢纽环节，它的改革会带动我国国民教育体系全局，往下会影响更高质量、更加公平义务教育的实现，往上会对整个高等教育和中等教育人才培养体系的完善和贯通具有重要意义。

    高中阶段教育是创新人才培养的关键期，对于提高劳动者素质，培养创新人才至关重要。正因如此，普及高中教育，充分挖掘高中阶段独有的特色功能，将高中与大学、社会联系起来，充分促进学生的多样化发展。普及高中教育，对于实现“大众创业、万众创新”强国之策，具有深远意义。

                                 （苏州创元投资离退休干部服务中心退休八支部  孙建华）